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创造力是后天可以培养的。()
宝宝的创造力不是天生的，而是后天培养的。因为宝宝在生下来的时候并不知道什么叫作创造力，他们总是能够在日常生活中被一些天马行空的东西所吸引，然后开始丰富的想象力。在想象力产生之后，他们的制作能力就会提升。
孩子的创造力不是天生的，而是通过后天的培养和习惯培养出来的。非常仔细地观察事物。当一个孩子观察力强的时候，几个同样的东西一起观察。
培养创造力最基本的方法就是养成对一切事物提出疑问的习惯。创造力是学识渊博的厚积薄发，属后天培养，哪能天生。
创造力是后天培养的，没有人天生缺乏创造力，每个孩子都有机会成为具有超凡创造力的人。
可以，人天生的创造力的的确确存在，这是生来就有，即便后天不做特意训练也不会泯然众人矣。
创造力与天生有关，但可以通过后天的培养得到锻炼。各种能力更多的是通过后天的锻炼来的。
创新能力是天生的吗?
大多数人认为，创新能力是与生俱来的。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。
创新意识是天生的，想要把创新做成功，就需要后天锻炼出一些素质，包括：耐力、知识积累、对事物深刻的认识。干大事儿，也得是从小事做起，一步一步干成大事，如果本末倒置，后果不堪设想。
不对。根据调查相关资料得知，开拓创新的能力不是天生的，创新意识、创新精神、创新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但根本上是后天培养和教育的结果，是不属于先天生理因素的范畴的，因此是不对的。
一个人的创意能力是先天性的还是后天习得的?
一般来说聪明头脑的人都是先天性的，他不是后天的，当然也有部分是后天形成的，靠自己的努力锻炼才会有如此聪明的头脑。
两者都表明某人非常擅长做某件事，天赋相比能力而言它不需要后天培养，所以大家又将它称为出厂设置。
一个人的才智取决于先天和后天两方面的，最初可能是受到父母的遗传，而随着他慢慢成长，后天的经验和阅历会让他更聪明。 只不过是先天聪明的人可以比后天聪明的人少付出一些努力罢了。
如果不是很绝对的说，可以认为能力基本都是后天习得的；但如果仔细考察，就会发现有些能力是先天的。例如，婴儿开始会笑时，会对自己喜欢的人脸或玩具微笑，这就是一种先天的能力。
塑造性。根据查询文化消息得知，文化的后天习得性与文化创意策划的塑造性相关。文化与文明是人文社会科学领域的两个重要范畴，也是一对同中有异、关系复杂的术语。对于二者的内涵和外延以及彼此间的关系。
能力的形成与培养，首先受到社会环境的影响。比如说，一个人从事的教师行业，一个人从事的是基建技术行业，那么教师每天在学校、习得的教学技能、管理学生的经验就非常丰富，基建技术工人一定在这些方面不如教师的能力。
现实中每个人的创造力是不一样的,你认为这种差别是天生的吗
1、现实生活中每个人的创造力高低不一样，我不认为这种差别是天生的，因为每个人生下来的创造力其实都是一样的。
2、每个人都希望自己有创造力，但很多人一谈到这个问题又有些沮丧，觉得有没有创造力是天生的，跟努力与否关系不大，创新能力是不能教的。
3、我们应该承认和认真对待这一点。所以，如果你想知道事实以及怎么做的话， 你必须理解自己的大脑。
4、实际上，创造力是每一个孩子天生的能力，培养起来不会太难都不贵。如果我们可以把指导孩子做作业的认真取出十分之一来，用在培养孩子的创造力上，或是最少不必毁坏，磨去孩子的创造力，他的将来便会很不一样。
5、他认为这种开放的学习方式更能使人产生学习兴趣，也更有创造力：“自己选课题的时候总是最用心的时候。” 知识社会的秘密就在于创造力。
创造力是天生的吗?对吗?
宝宝的创造力不是天生的，而是后天培养的。因为宝宝在生下来的时候并不知道什么叫作创造力，他们总是能够在日常生活中被一些天马行空的东西所吸引，然后开始丰富的想象力。在想象力产生之后，他们的制作能力就会提升。
学习能力主要体现在：阅读、理解、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力 等方面。它不是完全的天生的，而是在后天的学习中不断完善、增强。关于提高学习能力，给你一些我的思路和经验参考。
产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心基础。创造力是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有；天才之所以为天才，只不过是某个或某些方面创造力高度发展的结果。